Hasan Bozkaya

Doctor, Ministry of National Education, Hatay, Türkiye

ORCID: 0000-0003-1272-0921

The aim of this research is to examine the current situation of social studies teachers regarding the design and use of technological materials in lessons. The research was conducted with the case study method, one of the qualitative research methods. The research study group consists of 15 social studies teachers, 6 female and 9 male, working in public secondary schools in Reyhanlı district of Hatay. The data collected through semi-structured interviews were analyzed by content analysis method. As a result of the research, it was found that most of the teachers follow technology through different social networks, On the other hand, they stated that they use smart boards in every appropriate unit to attract students' attention and ensure their participation in the lesson, and that the use of technology makes teaching easier and learning more permanent.

Social studies, technology, material design, material use, case study.

1) Açıkalın, M. 2014 “How Turkish middle school students use the internet to study social studies.” Canadian Social Studies, 47(1), 1-17.

2) Açıkalın, M., & Duru, E. 2005 “The use of computer technologies in the social studies classroom.” Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 4(2), 18-26.

3) Adıgüzel, A. 2010 “İlköğretim okullarında öğretim teknolojilerinin durumu ve sınıf öğretmenlerinin bu teknolojileri kullanma düzeyleri.” Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 1-17.

4) Akbaşlı, S., Taşkaya, S. M., Meydan, A., & Şahin, M. 2012 “Teachers and computer technology: Supervisors’ views.” International Journal of Research in Social Sciences, 2(2), 113-124

5) Akbulut, Y. (2012). Veri çözümleme teknikleri. Ali Şimşek, (ed). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri (ss. 162-195). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Yayınları.

6) Akgün, M., & Koru-Yücekaya, G. 2015 “Akıllı tahta kullanımına yönelik öğrenci tutumu ve öğretmen görüşlerinin incelenmesi (Ankara ili örneği).” E-Journal of New World Sciences Academy (NWSA), 10(3), 1-11.

7) Akgür, M. Ş., Uzunöz, A., & Meydan, A. 2019 “Coğrafya öğretiminde interaktif ders sunumu kullanımı.” Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 5(1), 47-56.

8) Ateş, M. 2010 “Ortaöğretim coğrafya derslerinde akıllı tahta kullanımı.” Marmara Coğrafya Dergisi, 22, 409-427.

9) Avcı, Ü., Kula, A., & Haşlaman, T. 2019 “Öğretmenlerin öğrenme-öğretme sürecine entegre etmek istedikleri teknolojilere ilişkin görüşleri.” Acta Infologica, 3(1), 13-21.

10) Aydemir, M., Küçük, S., & Karaman, S. 2012 “Uzaktan eğitimde tablet bilgisayar kullanımına yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi.” Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Journal of Research in Education and Teaching, 1(4), 153-159.

11) Aykat, Ş. (2017). Mesleki Lise Öğretmenlerinin, Öğrencilerinin ve İdarecilerinin Hizmetiçi Eğitim Öncesi İle Sonrası Etkileşimli Tahtaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Van.

12) Berson, M. J., & Balyta, P. 2004 “Technological thinking and practice in the social studies: transcending the tumultuous adolescence of reform.” Journal of Computing in Teacher Education, 20(4), 141-150.

13) Brandström, C. (2011). Using the internet in education-strengths and weaknesses. Unpublished graduate dissertation, Hogskalan, Gavle. Retrieved from
http://www. diva-portal. org/smash/get/diva2.

14) Bulut, İ., & Koçoğlu, E. 2012 “Sosyal bilgiler öğretmenlerinin akıllı tahta kullanımına ilişkin görüşleri (Diyarbakır ili örneği).” Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 242-258.

15) Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. 2018 Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri (25. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.

16) Çalışkan, E., Önal, N., & Yazıcı, K. 2016 “Öğretim etkinliklerinde sanal müzelerin kullanımına ilişkin sosyal bilgiler öğretmen adayları ne düşünüyor.” Turkish Studies, 11 (3), 689-706.

17) Çelikten, M: Şanal, M. Yeni, Y. 2005 “Öğretmenlik mesleği ve özellikleri.” Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Fakültesi Enstitüsü Dergisi, 2, (19), 207-237.

18) Çetinkaya, L., & Keser, H. 2014 “Öğretmen ve öğrencilerin tablet bilgisayar kullanımında yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri.” Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 4 (1), 13-14.

19) Çoban, A., & İleri, T. 2013 “Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğretim teknolojileri ve materyalleri kullanma düzeyleri ve kullanamama sebepleri.” Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2(1), 194-213.

20) Çoklar, A. N., & Tercan, İ. 2014 “Akıllı tahta kullanan öğretmenlerin akıllı tahta kullanımına yönelik görüşleri.” İlköğretim Online, 13(1), 48-61.

21) Demir, O. 2015 “Okul öncesi öğretmenlerin bilişim teknolojilerini kullanma durumları ve bunun öğretime etkisi (Nitel bir çalışma).” Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 4, 466-479.

22) Dere, İ. 2019 “Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretim materyali geliştirme ve kullanımı hakkındaki görüşleri.” Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(41), 89-112.

23) Dere, İ., & Dinç, E. 2017 “Sosyal bilgiler derslerinden kalanlar: 1960’dan günümüze kadar sosyal bilgiler dersini alanların hatıraları.” Diyalektolog Ulusal Sosyal Bilimler Dergisi, 16, 21-39.

24) Doğru, E., & Aydın, F. 2018 “Coğrafya öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) hakkındaki düşünceleri ve bunu kullanma durumları.” Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 4(2), 88-100.

25) Duhaney, D. C. 2000 “Technology and the educational process: Transforming classroom activities.” International Journal of Instructional Media, 27(1), 67-72.

26) Erdem, A., Uzal, G., & Saka, M. 2018 “High school students' proficiency perceptions to the usage of technology products at physics lessons.” Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 17(2), 55-67.

27) Green, J. J. 2019 The Effects of Today's Technology On Student Learning İn Higher Education, Unpublished Doctoral Dissertation, Baker College, Michigan.

28) Güler, Ç. & Bilici, S. 2016 “Ortaöğretim öğretmenlerinin TPAB düzeylerinin öğretim teknolojilerini kullanma durumlarına göre incelenmesi.” İlköğretim Online, 15 (3) , 0-0 . DOI: 10.17051/io.2016.05210

29) Hancock, D. R., & Algozzine, B. 2017 Doing Case Study Research: A Practicalguide For Beginning Researchers (3rd Edition). New York: Teachers College Press.

30) Harrell, M.C. and Bradley, M.A. 2009 Data Collection Methods: Semi-Structured Interview and Focus Groups. RAND National Defense Research Institute, Santa Monica.

31) Heafner, T. 2004 “Using technology to motivate students to learn social studies.” Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 4(1), 42-53.

32) İneç, Z. F. 2017 “Sosyal bilgiler dersinde geo-medya destekli otantik öğrenme ortamının öğrenmeye etkisi.” Yayımlanmamış doktora tezi, Erzincan Üniversitesi, Erzincan.

33) İneç, Z. F., & Akpınar, E. 2017 “Sosyal bilgilerin otantik öğretiminde yeni yaklaşımlar.” Uluslararası Sosyal Alan Araştırmaları Dergisi, 6(2), 46-65.

34) İnel, Y., & Çetin, T. 2017 “Sosyal bilgiler öğretiminde kullanılan bilgisayar temelli materyallerin 6. sınıf öğrencilerinin dikkat düzeylerine etkisinin elektroansefalografi cihazı aracılığıyla tespiti.” Journal of History Culture and Art Research, 6(4), 831-848.

35) Karakuş, İ., & Karakuş, S. 2017 “Akıllı tahta kullanımına yönelik ortaöğretim öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi.” Turkish Journal of Educational Studies, 4(2), 1-37.

36) Kaya, B. 2008 “Sosyal bilgiler dersinde teknoloji kullanımı.” GÜ Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 189-205.

37) Kaya, H., & Aydın, F. 2011 “Sosyal bilgiler dersindeki coğrafya konularının öğretiminde akıllı tahta uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri.” Zeitschrift Für Die Welt Der Türken, Journal of World of Turks, ZfWT, 3(1), 179-189.

38) Kaya, Z. 2006 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.

39) Kayabaşı, Y. 2005 “Sanal gerçeklik ve eğitim amaçlı kullanılması.” TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(3), 151-158.

40) Kazu, H., & Yeşilyurt, E. 2008. “Öğretmenlerin öğretim araç-gereçlerini kullanım amaçları.” Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(2), 175-188.

41) Keleş, E., Öksüz, B. D., & Bahçekapılı, T. 2013 “Teknolojinin eğitimde kullanılmasına ilişkin öğretmen görüşleri: Fatih projesi örneği.” Gaziantep University Journal of Social Sciences, 12(2), 353-366.

42) Koçoğlu, E., Akkuş, İ., & Özkan, U. 2018 Yeni bir öğrenme ortamı olarak artırılmış gerçeklik uygulamalarıyla sosyal bilgiler öğretimi. R. Sever, M. Aydın & E. Koçoğlu. (Ed.), Alternatif Yaklaşımlarla Sosyal Bilgiler Eğitimi İçinde (ss. 313-340). Ankara: Pegem Akademi.

43) Kuloğlu, A. 2019 “Öğretmen adaylarına göre öğretim teknolojileri ve materyal tasarım dersi.” Turkish Journal of Educational Studies, 6(1), 33-44.

44) Kurtdede-Fidan, N. 2008 “İlköğretimde araç gereç kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri.” Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 1(1), 48-61.

45) Lin, C. P., Wong, L. H., & Shao, Y. J. 2012 “Comparison of 1: 1 and 1: m CSCL environment for collaborative concept mapping.” Journal of Computer Assisted Learning, 28(2), 99-113.

46) Manfra, M. M., & Hammond, T. C. 2008 “Teachers’ instructional choices with student-created digital documentaries: Case studies”. Journal of Research on technology in Education, 41 (2), 223-245.

47) Nalçacı, A., & Ercoşkun, M. H. 2005 İlköğretim sosyal bilgiler derslerinde kullanılan materyaller. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 141-154.

48) Özel, E. 2012 “Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğretim teknolojilerine yönelik tutum ve davranışları.” Doğu Coğrafya Dergisi 19(31), 129-144.

49) Öztürk, E., & Can, I. 2010 “İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin elektronik kitap okumaya ilişkin görüşleri.” Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 171 (171), 137-153.

50) Preston, J. P., Wiebe, S., Gabriel, M., McAuley, A., Campbell, B., & MacDonald, R. 2015 “Benefits and challenges of technology in high schools: A voice from educational leaders with a Freire echo.” Interchange, 46 (2), 169-185.

51) Reinders, H. ve White, C. 2011 “Learner autonomy and new learning environments.” Language Learning and Technology, 15(3), 1-3.

52) Riasati, M. J., Allahyar, N., & Tan, K. E. 2012 “Technology in language education: Benefits and barriers.” Journal of Education and Practice, 3(5), 25-30.

53) Soydan, E. 2012 “E-kitap teknolojisi ve basılı kitabın geleceği.” Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 1 (1), 389-399.

54) Spaulding, M. 2013 “Preservice and in-service teachers’ perceptions toward technology benefits and integration.” Journal of Learning in Higher Education, 9(1), 67-78.

55) Şahin, İ. F., & Taşyürek, Z. 2014 “Sosyal bilgiler öğretmenlerinin derslerde kullanmış oldukları araç-gereçler hakkındaki görüşleri (Erzurum örneği).” Doğu Coğrafya Dergisi, 36, 29-42.

56) Şahin, M. 2015 “Öğretim materyallerinin öğrenme-öğretme sürecindeki işlevine ilişkin öğretmen görüşlerinin analizi.” Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(3), 995-1012.

57) Toroğlu, A., & İçingür, Y. 2007 “Üç boyutlu bir animasyon sisteminin tasarımı ve teknoloji eğitiminde kullanılması.” Politeknik Dergisi, 10 (3), 247-252.

58) Ulusoy, K., & Gülüm, K. 2009 “Sosyal bilgiler dersinde tarih ve coğrafya konuları işlenirken öğretmenlerin materyal kullanma durumları.” Journal of Kirsehir Education Faculty, 10(2), 85-99.

59) Yaylak, E. 2019 “The attitudes and opinions of prospective teachers towards the use of technology in education.” IJETSAR (International Journal of Education Technology and Scientific Researches), 4(9), 149-175.

60) Yaylak, E., & İnan, S. 2018 “Sosyal bilgiler öğretmenlerinin eğitimde sosyal medyanın kullanılmasına yönelik görüşlerinin incelenmesi.” Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 3(1), 1-32.

61) Yeşiltaş, E. 2014 Sosyal bilgiler öğretiminde öğretim materyalleri ve teknolojileri. M. Safran. (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretimi İçinde (ss. 225-241). Ankara: Pegem Akademi.

62) Yılmaz, K., & Ayaydın, Y. 2015 “Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğretim teknolojileri kullanımına ilişkin alt yapılarının ve yeterlilik algılarının incelenmesi: Nitel bir çalışma.” Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(USBES Özel Sayısı I), 87-107.

63) Yılmaz, K., & Naci, S. 2017 “Eğitimde tablet bilgisayar ve akıllı tahta kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri.” International Journal of Innovative Research in Education, 4(1), 17-27.

VOLUME 06 ISSUE 08 AUGUST 2023

There is an Open Access article, distributed under the term of the Creative Commons Attribution – Non Commercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/), which permits remixing, adapting and building upon the work for non-commercial use, provided the original work is properly cited.